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穆斯林該如何看待無教法學派?

排行榜 收藏 打印 發給朋友 舉報 來源: 網絡翻譯    作者:侯賽因譯
熱度3574票  瀏覽490次 【共0條評論】【我要評論 時間:2008年7月13日 19:45

  有人問,當代無教法學派的呼聲此起彼伏,有人借此而懷疑部分教法學家的公正,致使世人不知道應該向誰學習宗教知識。因爲每一派都聲稱自己是正確的。

  那麽,我們穆斯林應該向誰學習宗教知識呢?真正的學者的標準是什麽呢?我們又憑什麽來確定一本書是好是壞?是不是無教法學派最好,還是必須跟隨某一特定的教法學派?假如我們跟隨了某一特定的教法學派後是否就必須遵奉該派所有的規定?

  對此,敍利亞著名學者穆罕默德·賽義德·哈維博士回答說:

  一切讚頌全歸真主,祈願真主賜予他的使者慈憫和平安!

  真主說:“只有真主和學問精通的人,才知道經義的究竟。”(伊姆蘭的家屬章:7)

  穆聖(願主福安之)說:“合法與非法的事物都是明確的,介於二者之間的是大多數人不知道的令人疑惑的事物。”

  根據以上的經訓,我們知道,對那些令人疑惑的問題,有一部分人是明白的,他們就是那些學問精深的學者。如果我們查看伊斯蘭的歷史,我們就會發現整個伊斯蘭民族確已在漫長的歷史中,將他們交付給了一大批著名的學者。在衆信士的心目中,這些學者是爲真主所認可的。

  當提到艾布·哈尼法、沙菲儀、馬立克、艾哈邁德伊瑪目和他們之後的學者如:艾滋·本·阿布杜·薩利姆、腦威、伊本·哈傑爾,以及當代的一些學者如:哈桑·班納、格爾達威長老、穆罕默德·安薩裏長老、穆罕默德·哈米德長老時,人們在他們的面前只能躬身站立,既折服于這些學者精深而廣博的學識;又欽佩他們對真理的洞察和掌握,以及對《古蘭經》和聖訓精確而到位的理解。

  至於教派的形成,其目的在於讓人們向具有獨立判斷資格的伊瑪目學習教法判律。而伊瑪目本人則向真主和他的使者學習這些教法判律。因此,教法判律真正的最終依據是《古蘭》和聖訓。但是,並不是每一個人都有能力直接從《古蘭》和聖訓中獲取教法判律,他必須借助于前輩學者的幫助。否則,那些聲稱不要教法學派之人,他們其實也是在自創一個教法學派。只不過他們所依據的是他們對教法判律自以爲是的理解罷了。

  我個人對四大伊瑪目的教法學派是信賴的。相比當代的學者,他們對真主的敬畏更加讓我信賴他們,儘管當代人在學術研究領域和精益求精方面值得我學習。

  當我們說要遵守教法學派時,我們的意思不是要求人們盲目遵守某一家的教法主張,而是要求借助這些具有獨立判斷資格的伊瑪目的理解去探尋和掌握真理。只要跟隨一個具有獨立判斷資格的伊瑪目,那就不會走入偏邪和旁門左道。

  如果這個跟隨教法學派者,他還能夠根據自己的學識在不同的證據中進行選擇和取捨的話,那他可以選擇其他教法學派的主張。

  否則,他就必須跟隨這位具有獨立判斷資格的伊瑪目的教法主張。

  至於判定真正的伊斯蘭學者的標準,第一便是對真主的虔誠和敬畏,其次才是伊斯蘭學識的掌握。這些伊斯蘭學識包括通曉阿拉伯語、宗教原理、聖訓強弱、教法宗旨,以及知曉有關廢止和被廢止的經文判律和不同教法學家的主張與言論。接著是還要能夠緊握時代的脈搏,擁有廣博的知識面和深厚的文化素養,高瞻遠矚,深謀遠慮,瞭解所處時代面臨的各種難題和挑戰。同時,他的立場還要具有鮮明堅定,不趨炎附勢,不貪圖權貴,也不爲今世的些微利益而出賣教門,並對疑難問題始終保持謹慎的態度。這些立場和態度應該爲廣大穆斯林所周知。

  對於那些我們從他們那兒獲取伊斯蘭知識的學者,我們應該知道他如何評價以前學者和學術成果。例如,這樣的學者不會是那種根據兩三段聖訓便作出令人聞所未聞的教法判令。既不考慮《古蘭》經文,也不遵守從《古蘭》和聖訓剖析推論的規則的學者。

  同樣,對於一個真正的伊斯蘭學者來時,他還應當盡善盡美地遵奉遜尼和大衆派的信仰體系——這一在歷史的長河中,由我們上文提到的衆多伊瑪目所代表的信仰體系。這些代表中還包括伊瑪目艾布·哈桑·艾什阿裏、艾布·曼蘇爾·馬圖魯迪,以及著有《名稱與屬性》一書非伊瑪目拜儀哈格。

  至於你所要求的書籍則可以說是汗牛充棟,不勝枚舉。我可以推薦你閱讀《在文化和道德戰線上的伊斯蘭鬥士》一書,該書系統闡述你可以遵循的道路。同樣,我還向你推薦閱讀伊瑪目哈桑·班納的《伊斯蘭指導》一書,尤其是閱讀其中關於如何理解《古蘭》和聖訓的章節。在這一章中,伊瑪目哈桑·班納給我們確定了理解經訓明文時不可逾越的主要規則。此外,你還可以閱讀優素福·格爾達威博士的《宣教者文化》,以及穆罕默德·安薩裏的《文化統一憲章》這兩本書。

  原文鏈結:http://www.islamonline.net/servlet/Satellite?cid=1122528614176&pagename=IslamOnline-Arabic-Ask_Scholar/FatwaA/FatwaAAskTheScholar


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